Cours en ligne de mathématiques de 9e année
Pour suivre le cours MTH1W – Mathématiques décloisonnées, aucun préalable n’est exigé.
Le cours MTH1W – Mathématiques décloisonnées, 9e année permet aux élèves de consolider et de continuer à développer leur compréhension des concepts mathématiques liés au sens du nombre et aux opérations, à l’algèbre, à la mesure, à la géométrie, aux données, à la probabilité et à la littératie financière.
Les élèves utilisent les processus mathématiques, la modélisation mathématique et le codage afin de donner du sens aux mathématiques qu’ils apprennent et d’appliquer leur compréhension à des situations réelles, pertinentes et culturellement signifiantes.
Les élèves continuent également à développer leur raisonnement mathématique, notamment le raisonnement proportionnel, spatial et algébrique. Tout au long du cours, ils résolvent des problèmes, communiquent leur pensée et deviennent des utilisateurs plus confiants des mathématiques.
| Unité | Description | Durée approximative |
|---|---|---|
| Unité 1 | Nombre, opérations et raisonnement proportionnel | 18 heures |
| Unité 2 | Algèbre, expressions et équations | 18 heures |
| Unité 3 | Relations linéaires et modélisation | 18 heures |
| Unité 4 | Mesure et géométrie | 16 heures |
| Unité 5 | Données, probabilité et analyse | 15 heures |
| Unité 6 | Littératie financière et applications | 15 heures |
| Évaluation finale | Projet culminant et examen final | 10 heures |
| Total | 110 heures | |
Les élèves consolident leur compréhension du sens du nombre, des opérations et des différentes représentations numériques. Ils utilisent des nombres entiers, des fractions, des décimaux, des pourcentages, des rapports et des proportions dans des situations variées.
Cette unité aide les élèves à développer leur raisonnement proportionnel et à choisir des stratégies efficaces pour résoudre des problèmes de la vie courante.
Les élèves développent leur compréhension des variables, des expressions algébriques et des équations. Ils simplifient des expressions, résolvent des équations et utilisent l’algèbre pour représenter des situations mathématiques.
Les élèves apprennent à établir des liens entre les représentations numériques, graphiques et algébriques afin de mieux comprendre les régularités et les relations.
Les élèves étudient les relations linéaires à l’aide de tables de valeurs, de graphiques, d’équations et de situations concrètes. Ils analysent la pente, le taux de variation, l’ordonnée à l’origine et les liens entre les différentes représentations.
Cette unité permet aux élèves d’utiliser la modélisation mathématique pour représenter et résoudre des problèmes liés à des contextes réels.
Les élèves explorent les concepts liés à la mesure, aux figures géométriques et aux solides. Ils calculent des longueurs, des aires, des volumes et utilisent des relations géométriques pour résoudre des problèmes.
Les élèves développent aussi leur raisonnement spatial en analysant les propriétés des formes, les transformations géométriques et les liens entre différentes représentations visuelles.
Les élèves recueillent, organisent, représentent et interprètent des données. Ils utilisent des tableaux, des diagrammes et des graphiques afin d’analyser des situations et de tirer des conclusions.
Les élèves étudient également la probabilité et apprennent à interpréter des événements, à comparer des résultats possibles et à prendre des décisions appuyées par des données.
Les élèves développent leur compréhension de concepts financiers de base, comme les budgets, les revenus, les dépenses, les économies, les taux, les pourcentages et les intérêts.
Cette unité aide les élèves à appliquer les mathématiques à des décisions financières simples et à des situations concrètes de la vie quotidienne.
L’évaluation finale permet à l’élève de démontrer sa compréhension globale des concepts du cours, de la modélisation mathématique, de la résolution de problèmes, du raisonnement et de la communication mathématique.
Le cours MTH1W utilise différentes stratégies afin d’aider les élèves à comprendre les concepts mathématiques, à résoudre des problèmes et à communiquer clairement leur raisonnement.
L’évaluation vise principalement à améliorer l’apprentissage de l’élève. Elle permet à l’enseignant de déterminer les forces de l’élève, les aspects à améliorer et les prochaines étapes de son apprentissage.
Les enseignants fournissent une rétroaction descriptive afin d’aider l’élève à progresser. L’appréciation consiste à juger la qualité du travail de l’élève à partir de critères établis et des attentes globales du programme-cadre.
| Composante | Pourcentage |
|---|---|
| Évaluations réalisées tout au long du cours | 70 % |
| Évaluation finale, examen et projet sommatif | 30 % |
| Catégorie | Répartition dans la portion de 70 % |
|---|---|
| Connaissance et compréhension | 25 % |
| Application | 25 % |
| Communication | 25 % |
| Pensée | 25 % |
Tous les élèves peuvent réussir. Certaines mesures d’adaptation peuvent permettre aux élèves de participer au cours régulier et de démontrer leur apprentissage de façon autonome. Ces mesures donnent accès au cours sans modifier les connaissances et les compétences que l’élève doit démontrer.
Les mesures nécessaires peuvent être déterminées par l’enseignant. Lorsqu’un plan d’enseignement individualisé est disponible, ses recommandations peuvent aussi être prises en considération.
Les enseignants tiennent compte des besoins particuliers des élèves et peuvent adapter les stratégies d’enseignement afin de soutenir leur réussite. Les mesures d’adaptation permettent à l’élève de démontrer ses apprentissages sans modifier les attentes du cours.
Les élèves apprenant l’anglais peuvent recevoir du soutien pour mieux comprendre le vocabulaire scolaire et mathématique utilisé dans le cours. Les consignes peuvent être clarifiées afin de soutenir la réussite.
Les outils numériques, les graphiques interactifs, les simulations, les plateformes en ligne et les activités de codage peuvent aider les élèves à visualiser les concepts, à analyser les relations et à mieux comprendre les mathématiques.
La modélisation mathématique permet aux élèves de représenter des situations réelles, de faire des hypothèses, de choisir des stratégies, d’analyser des résultats et de communiquer leurs conclusions.
Le cours MTH1W prépare les élèves aux cours de mathématiques du secondaire, notamment aux cours de 10e année, tout en développant des compétences utiles pour la résolution de problèmes, la pensée critique et la littératie financière.
MTH1W est le cours de mathématiques décloisonnées de 9e année en Ontario. Il remplace les anciennes filières théorique et appliquée de 9e année afin d’offrir un parcours commun à tous les élèves.
Aucun préalable n’est exigé pour suivre ce cours.
Le cours est conçu pour une durée totale de 110 heures.
Le cours porte notamment sur le sens du nombre, l’algèbre, la mesure, la géométrie, les données, la probabilité, la littératie financière, la modélisation mathématique et le codage.
Oui. MTH1W développe les bases nécessaires pour poursuivre les mathématiques au secondaire, notamment les cours de 10e année.
Oui. Le cours peut être suivi en ligne avec un horaire flexible, des travaux, des soumissions interactives, un projet culminant, un examen final et du soutien en ligne.
Oui. Le cours indique un accès au tutorat en ligne 24/7 pour soutenir l’élève pendant son apprentissage.